¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Hablar del aprendizaje es algo tan complejo, y a la vez tan cotidiano, que necesitamos entender claramente a que nos referimos con el concepto de aprender, primeramente por el cuestionamiento que hacemos hincapié, en éste escrito ¿el aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? Sabemos que el ser humano aprende no únicamente dentro de un salón de clases, como muchos pensamos, sino también durante su vida de manera informal se va apropiando de información que le sirve para acumularlos, y le sean útiles en algún momento de su vida, pero para que realmente esa información obtenida dentro y fuera de un aula, sea significativo para ellos, debe analizarlo para trasformarlo, porque de otro modo el aprender significaría simplemente adquirir conocimientos, pero que al final no tendrían ninguna forma de significación para los estudiantes.

Como bien lo dice Xavier Vargas Beal, en su escrito El aprendizaje y el desarrollo de las competencias, “al aprender, el ser humano está optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo”, debemos entender que no todo lo que conoce es aprendizaje, porque para que esto ocurra debe trasformarlo, pero sobretodo que esa información tenga valor y sea almacenado, y algún día saber utilizarlo, ya sea para resolver algunos problemas o para enfrentarse a su realidad, por que lo relevante para un ser humano, no es preocuparte por ser un alumno de buenas notas dentro de una Institución educativa, sino que todo el cúmulo de conocimientos te sirvan para hacer frente, como se dijo anteriormente a cualquier situación que la vida te enfrente; y dejar atrás esa frase tan famosa que dice que muchas veces los alumnos tienen diez en la escuela, pero cero en la vida.
Pero como medir y observar el aprendizaje, Al aprender, las personas están eligiendo una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo. Pero sabemos que al aprender, el alumno acopia determinados datos, pero entendemos que eso no es todo para apropiarse del aprendizaje. El estudiante debe valerse de sus propios medios y herramientas para lograr el aprendizaje. La formación del alumno con capacidad de transformación lo obtiene a partir de la construcción de sus conocimientos y de como desarrolla sus destrezas y habilidades, mismas que el docente se limita a ser un facilitador de sus conocimientos, considero que esa sería la forma de cómo podríamos observar el aprendizaje de nuestros educandos.

Pero también es importante hablar del aprendizaje significativo, El construir un aprendizaje significativo es la búsqueda de conocimientos con capacidad de análisis y comprensión; en cambio el aprendizaje no-significativo es aplicable en cierta manera, siendo de importancia la memorización de conceptos o propiedades –como las tablas de multiplicar- que son útiles en determinadas disciplinas. El aprendizaje significativo relaciona la información nueva, con la que el estudiante ya conoce y maneja. Es importante que el aprendizaje tenga significado en nuestra vida para aprender a conocer las cosas, a cómo hacer las actividades, de nuestra vida diaria, a saber relacionarnos y convivir con nuestros semejantes, y lógicamente aprender a ser buenos seres humanos. Los alumnos adquieren y retienen conocimientos, a través del proceso que se da entre lo que ya conocen y la nueva información. Los conocimientos previos solidifican el desarrollo de toda competencia, siendo la estructura que facilita el proceso actitudinal para la creación de destrezas, habilidades, y formar alumnos aptos o competitivos.

La RIEMS propone el desarrollo de competencias en los contenidos de cada asignatura y precisa que la formación del alumno se base principalmente en la adquisición y manejo de esas capacidades. No olvidemos que la RIEMS, no pretende formar ciudadanos con capacidad para ejecutar un trabajo, más bien busca una capacitación integral que le permita una mejor interrelación personal, trabajo colaborativo.
En el desarrollo de competencias el alumno debe crear la habilidad de aprender a aprehender sus conocimientos, la cual servirá para obtener aprendizajes significativos. Dentro de éste proceso de enseñanza por competencia, a los docentes nos corresponde ser únicamente guía, para que los alumnos se puedan apropiar de conocimientos que le van a ser útiles, para su vida. Nuestro papel, es buscar las formas, para que el alumno se interese en aprender. Es importante que el docente, esté consciente de las cosas que deben aprender sus alumnos, para que éstos sean significativos para ellos. Sabemos que los educandos van a desarrollar diferentes tipos de capacidades como tener la facilidad para expresarse de forma verbal, escrita, desarrollar su creatividad, resolver cada día problemas más complejos. Pero además no debemos dejar a un lado que además fomentará valores, trabajo colaborativo, y algo que le dará mayor seguridad es lograr fortalecer lazos de afecto entre las personas con las que se relaciona.